Foco gps iphone pro
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O foco GPS ajuda os alunos e adultos a diferenças de aprendizado (como TDAH ou dislexia) sua recordação de memória aleatória de curto prazo, utilizando um novo recurso de treinamento de memória que está incluído em Gerenciamento de arquivos. Aproveitando este ganho em memória aleatória de memória, o Foco GPS ajuda os alunos Organize suas "coisas a fazer" de uma maneira muito única, eficaz e fácil de usar (patente pendente). Foco gps. Suporta as áreas críticas de funções executivas de 1) Memória, 2) Concentração e 3) Organização. Pode Ajude os alunos a percorrer logicamente através de processos complexos de pensamento e agendamento, permitindo que eles lidem com alterações de agendamento e prioridades. O GPS de foco inclui dois outros recursos excepcionadamente eficazes em seu design chamado 1) O que há?, E 2) O que Feito. O que está acontecendo? O recurso permite que os usuários organizem seus horários diários com base na prioridade. Agendamentos. pode ser facilmente reorganizado conforme necessário ao longo do dia. Quando os alunos se sentem desafiados por seus horários, Eles podem transmitir sua atual O que está acontecendo? Tela de agendamento sem fio ao toque de um botão para um pai ou um ou mais de seus mentores pré-selecionados para orientação e encorajamento. Mentores podem incluir um par mentor (um estudante mais velho experiente em problemas de TDAH), pais, tutores, melhores amigos, esportes ou treinadores de vida, terapeutas, ou alguma combinação destes que têm interesse no sucesso do aluno. Isso focado e o apoio oportuno pode ser um fator chave para ajudar os alunos a aprender a modificar seu comportamento de uma forma que adequar-se aos seus objetivos. O recurso do que foi feito exibe tarefas concluídas pelo aluno em um determinado período de tempo em um verde brilhante cor e pode ser transmitido sem fio ao toque de um botão para um ou mais dos pré-selecionados do aluno mentores. Transmitir esta informação (normalmente uma vez por dia) permite o (s) mentor (es) do aluno observar e reconhecer o progresso feito pelo aluno e oferecer encorajamento. Reconhecimento baseado em realização real pode ser um fator chave para ajudar os alunos a aprender a modificar seu comportamento e melhorar sua auto-imagem de uma forma que se adapte aos seus desejos e objetivos. E aí? e o que está feito? ajudar os alunos com deficiências de aprendizagem e TDAH lidar com dois problemas, esquecimento e procrastinação. Com referência ao esquecimento, muitos pais são justificadamente preocupado que durante o curso de um dia escolar, seu aluno pode esquecer de completar ou trabalhar no máximo tarefas importantes em sua programação diária de coisas para fazer. O que está acontecendo? tela lembra os alunos em um relance o que precisa ser feito naquele dia e em que ordem e também pode manter os pais atualizados e informados em esta área. A procrastinação é um forte desafio para muitos alunos com diferenças de aprendizado e TDAH. Pais, tutores, e outros são impotentes para ajudar o aluno a superar a procrastinação a menos que estejam cientes de os próximos projetos e responsabilidades do aluno. Esta informação pode ser facilmente fornecida a mentores pelo aluno, uma vez que o aluno experimenta os benefícios de manter os mentores informados. A atenção e reconhecimento de mentores que podem ser gerados através do que está acontecendo? e o que está feito? pode poder motivar poderosamente os alunos a fazerem o trabalho necessário, ganham elogios e se sentir bem sucedidos. Positivo A responsabilidade pode poder ajudar poderosamente os alunos a superar a procrastinação e fazer melhor na escola.

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